De reden van mijn reis naar Puno was observatie van mijn leerlingen op stage. Ook al had ik hermana Tula, de directrice, gevraagd om in het klooster te logeren, er was blijkbaar geen plaats?¡ Dan maar een weekje hostal en veel geld uitgegeven. Leve de gastvrijheid van de Peruaanse nonnekes¡¡¡
Ik had de opdracht om 11 leerlingen in 2 verschillende scholen te observeren op een weekje tijd. Ik kreeg een ficheke mee met allerlei algemene vragen over de school zelf, bijvoorbeeld: zijn er laboratoria aanwezig (taal-, chemie-, fysica-, computer-), wat is de meest gesproken taal (Castellano, Quechua, Aimara), hoe zijn de toegangswegen (boerenwegel, geasfalteerd, richellopen), hoe zit het met het sanitair, enz... Ik wist welke leerlingen ik moest bezoeken in welke scholen, MAAR waar de scholen zich in Puno bevonden en wat het uurrooster was van de leerlingen, daar had ik het raden naar. Trek je plan, Annelies¡¡¡
N71001 Almirante Miguel Grau
LEUZE: "Un Grauino siempre triunfador."
Mijn eerste bezoekje aan de staatsschool was indrukwekkend. Veel gewemel van geuniformeerde blauwe smurfjes die raprap hun plekje in de rij zochten. Op de speelplaats zag ik keurige rijen van jongens en meisjes in uniform (donkerblauwe trui en knierok/lange broek, wit bloesje/hemdje en rood lintje in het haar/dasje (verwijzing naar de rood-wit-rode vlag van Perú)). In elke rij stond vooraan de klasverantwoordelijke met een witte stok en flosjkes om de medeleerlingen in 'bedwangen stil' te houden. De rijen van het Sint-Bavohumaniora verdwijnen in het niets met hetgene ik daar gezien heb.
Het is de gewoonte in Perú om elke maandag met de vlaggen te marcheren, deze te groeten en de nationale hymne te zingen. Heel patriotistisch en militaristisch allemaal. In A.M.G. kwetteren de kinderen van de lagere school elke maandag ook in de microfoon en vertellen over hetgene ze gaan doen, lezen gedichtjes voor en van deze keer was er ook een 'special act', namelijk een ienepieniewienie meisje in traditionele kledij gestoken en opgesmukt dat playbackte en danste op getsjingeltsjangel ook wel "huayno" genaamd. Ze werd vergezeld door 2 clowntjes met gedoneerde nike-pet die na elke speech schreeuwden "aplauso, compañeros". Verschrikkelijk slaapwekkend en de dag was zelf nog niet begonnen. De educatieve noot was ook niet echt te vinden.
Ik moest 3 leerlingen observeren: Danis Flora, Deysi Carola en Yesenia.

De eerste observatie was verschrikkelijk: de kinderen praatten door elkaar, ze liepen constant naar de W.C., vechtten en gaven elkaar stoempen, Engelse woorden werden verkeerd uitgesproken, het Engelse handboek stond vol fouten en de mentor kwam zelf niet met me praten en overleggen (misschien durfde ze haar mond niet opendoen en was ze zo nors, omdat ze een verschrikkelijk wansmakelijk gebit had, sorry voor de flauwe lol).
De tweede en derde observatie verliepen vlotter, mede omdat er een meer behulpzame en sociale begeleidende taalleerkracht aanwezig was. Ze legde me uit dat de kinderen basis Engels krijgen vanaf het studiejaarke (primaria) en soms zelf in het kleuterklasje (en dan nog trekt hun Engels op niets). Ze vertelde dat er nood is aan goede leerboeken en begeleiding voor de uitspraak. Overal in Perú hoor je hetzelfde zeggen, de regering schiet tekort.
Ook de onderdirecteur is een begaan man, je kan merken dat hij er alles voor zou doen om het niveau van het onderwijs in zijn school op te krikken. Ik stelde hem voor om de handboeken Engels te verbeteren op de taalfouten, hij vroeg mijn e-mailadres om verder samen te werken.
Independencia Nacional
Hier zie ik de maandag hetzelfde tafereel. Aan de schoolpoort worden de leerlingen die te laat zijn tegengehouden door een dictator van een leerkracht die de leerlingen nog eens extra controleert op de netheid en ordelijkheid van de uniformen van de leerlingen (beige legerhemdjes -en broeken en een rode das voor de jongens, blauwe uniformen opnieuw voor de meisjes met Peruaanse-vlag-lintjes in hun haren).
Er is een fanfare aanwezig die er hard op los trommelt en blaast. Enkele uitverkorene jongens en meisjes triomferen en marcheren met hun voeten bijna tegen hun neus met enkele vlaggen. Plots stopt de fanfare met spelen en roept een kereltje iets luid waarop de leerlingen zich een kwinkslag draaien naar de vlag en het volkslied beginnen te zingen. Ongelooflijk maar waar, zoiets bestaat nog.
De leerkrachten dragen allemaal een blauw maatpakske of een mooi kostuum en staan mooi gerangschikt in een rijtje en luisteren toe naar wat de directeur op zijn preekgestoelte allemaal te zeggen heeft. Hij heeft het plechtig over de waarden en normen van zijn school, namelijk solidaridad, generosidad, amistad, enz... Met al zijn lintjes lijkt hij de burgemeester zelve.
Op deze middelbare school (secundaria) moest ik 8 leerlingen observeren in de namiddag: Maritza, Sindy, Leidy Gaby, Abel, Zenón, Juan, Richard & Ruth Nury.

Ze zijn de minst goede studenten in mijn klas, maar met hun maatpakskes en hoge hakken aan, voelden ze zich dé man natuurlijk.
Het is hun eerste keer stage en sommigen brachten er niets van terecht. Wat wil je ook, als de mentor plots de klas uitloopt en voor een uurke verdwijnt. Praktijkbegeleiding noemen ze dit dan. Anderen deden het supergoed en het leek wel alsof ze al gans hun leven lesgaven. De taalfouten dan wel niet meegerekend.
De directeur had ik al een ganse week niet gezien en hij is me blijkbaar ook niet komen opzoeken. Zijn kantoor deed me denken aan de stripverhalen van Jommeke waarin een president voorkomt: het hing vol met eeruitreikingen, diploma's & trofeeën, het stond vol met dozen volgeladen met papieren en documenten en achter zijn bureau stonden er opnieuw vlaggen gedrapeerd. Wanneer ik hem de enquête voorlegde en vragen stelde, antwoordde hij in eufemistische termen. Voorbeeld 1: ook al stonk de W.C. van mijlenver, toch durfde hij beweren dat het goed in orde was. Ik ben zelf op de Franse W.C. van de kindjes geweest: het putje zat propvol, er was geen sjas, geen vuilbakken of W.C.-papier aanwezig, zelf het water werkte niet. Voorbeeld 2 : de bibliotheek was nog geen 4 meter op 2 meter en ik hoorde een leerkracht zeggen dat de boeken verouderd waren en dat er meer én nieuwe boeken moesten komen. De directeur antwoordde opnieuw met "alles in orde, er is zelfs een leeszaal aanwezig." Unbelievable¡¡¡
